8.3
狼孩
十八世纪的法国,一位医生从森林里带回一个被狼养大的男孩,试图“文明化”他,却发现自己才是野性消失…

一所乡村小学的“问题班级”迎来了新老师,她拒绝给学生贴标签,却发现自己才是那个需要被治愈的人。

台南乡下的菁桐小学,全校只有六十七名学生。但六年甲班在全校老师眼里是“垃圾班”——八个学生分别被诊断为过动症、自闭症谱系、选择性缄默症、学习障碍,还有两人来自长期家暴家庭。新来的老师陈嘉桦是教育系毕业的高材生,她一腔热血地推行“无标签化教学”,却在一个月内被孩子们逼得想辞职。自闭症的小杰不肯开口,过动的小豪把教室弄得像台风过境,缄默症的小琪让分组讨论形同虚设。陈嘉桦崩溃时,学校的工友伯伯——一个退休老兵——递给她一杯茶,说:“我以前带新兵,每个人进来都有毛病,但你得先让他们相信,你不会丢下他们。”陈嘉桦放下了教案,开始一个一个“看见”他们:小杰喜欢火车,她就带他去车站数车次当数学课;小豪精力过剩,她让他当体育课小老师。一年后的毕业旅行,八个孩子在火车站为陈嘉桦合唱了一首跑调但声嘶力竭的《感恩的心》。陈嘉桦哭了。她也终于明白,不是她拯救了他们,而是他们教会了她什么叫“有教无类”。
温柔而有力,每一集都有泪点但绝不用廉价的方式煽情。陈嘉桦这个角色的成长弧光非常漂亮,从理想主义到幻灭再到落地,真实可信。对特殊儿童的处理尊重而不猎奇,是目前华语校园剧的一座小高峰。
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